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南无阿弥陀佛!

愿一切有情离苦得乐究竟解脱得自在


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在得知元旦节目要带自己班表演时,我不由得心头一紧。这群学生要他们玩绝对是无敌的,要组织他们表演,那简直是天方夜谭!


经过自我一番心理工作,加上其他老师一句不经意的提议,我暗地里决定让他们演一出“默剧”。

 

 

上课时,我假装给大家放视频,他们乐翻天,因为我放的是经典喜剧大师——查理·卓别林的视频。看完视频,我问大家,我们看这些视频有什么特点?教室里鸦雀无声,后来有人说,那是搞笑的,黑白色的…


说了半天还没能说出最大特点——电影里没台词啊!没人讲对白啊!(老着急了~)


  

后来我便介绍了默剧, 还让他们一再回味卓别林的精彩搞笑的片段(此时一群熊孩子还不知道自己即将要堕入陷阱)在快上完课时,我轻描淡写地说了句:“那我们元旦节目就表演默剧啊!先给你们分工啊!


于是,这个默剧就在他们还没来得及反应下一锤定音了


排练现场

我为了让他们更多使用身体语言、表情,先让他们玩游戏,透过动作演绎猜出不同情景。


热身完毕,接着开始想剧本了。我邀请了两位同学做我的左右手,负责编剧、导演。美其名是这样,其实最初他们是没有什么想法的。后来他们说要多看视频才有灵感,本来我以为他们想逃避,后来才发现他们是认真的,其中一位平常很顽皮的学生还做起笔记来。


经过数天的思索,加上我强迫性的“开会”,渐渐故事成型了。



我们一起商讨角色分配、场次等,也与后台负责音响、道具、场地的同学开了数次会,分配好工作。一切就绪,我们就开始排练了。一边幕前马不停蹄排练,另一边后台也紧张起来,找配乐、做道具。


开始的时候我先给他们示范了如何找合适的音效、如何做好道具。后来也放手让他们做了。



我深信,只要给予适当的指导,孩子们是能做到很多事情的。


不过话说回来,排练是这个过程中最闹心的事。一次、两次、三次,发现同学们的发挥都比我想象好,这是我比较庆幸的事。



可是,他们的纪律也让我很崩溃。叫每个演员就位,简直比登天还难。


我一不盯着,他们就在不同角落捣蛋、打闹、翻滚…专注力大概就那么十秒吧


                       你说这场面我怎么控制?排练现场                    

我常常跟他们说,“认真做好一件事,那就是值得骄傲的成就。”


离元旦只剩几天了,我们也更密集地排练了。在第一次有其他观众看到我们的彩排后,一个主要演员跟我说:“老师,我感觉好紧张呀,怎么办?我们明天还是继续排吧。”


那是我第一次听到那位从不认真做事的学生主动要求多排练。

 


在要表演的那天上午,我召集大家做最后的排练和修改。大家睡眼惺忪、不情不愿地走了上来(其实前一天的确练得很晚,大家都筋疲力尽了),一位学生跟我争论:“老师,已经太晚了。现在怎么改也是没用的,还不如让我们休息吧。”


当时我的情绪也已经到达了顶峰,我便激动地跟学生说:“我们要力求完美,而不是过得去就可以。每一次排练都是为了你们在台上更从容不迫!”


说完我发现我的声音也哽咽了,于是转身跑出了教室。

 


后来当我冷静下来,我又走回教室,发现同学们自己排练起来。


我默不作声,在黑板上写了一些话:“上台前,静下心来,外面的世界与你无关。在脑海中预演一次每场的每一个动作,闭上眼,深呼吸。”


最后,我跟同学们说,“Good Show!”这是上台前打气的一个鼓励。

 

 

舞台上,同学们把【黑色眼睛】演出来了。当他们表演完,发现自己有几个失误后,都赶紧跑下来问:老师,我们是不是表演得不好?我那时候也放下了严厉的姿态,笑着说,很好,很好。


他们大多数人都没有接触过戏剧,但是依然能够站在这么多人面前表演,在这一点上,我便觉得大家都突破了自己。

 


一开始,两位副导说,老师,还是放弃吧,别人看不懂怎么办,这很难呀!主要演员们也说,老师,为什么不简简单单表演其他的呢?


可是后来,演出完了,一位副导在自己的日记这样写:“看到从不可能到可能,如今想想也觉得很高兴。”主要演员在演完后也拉着我说:“啊!我们尽力了就很好了,对吧?”

 


“有些事不是看到希望才去坚持,而是坚持了才会看到希望。”共勉每一位在这条教育路上的巨人,要知道每一个小小的举动都是在播种。


尽了力,也该满足了。


此殊胜功德

回向法界有情

尽除一切罪障

共成无上菩提


撰文 | 禅武学校老师 刘章仪

图&编辑|南少林寺文宣部

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